Tartalom
- Oktatási muszáj autizmussal élő gyermekek számára
- Oktatási lehetőségek az autista gyermekek számára: megfontolandó kérdések
- Amit a törvény előír az iskolai körzetéhez
- Általános érvényesítés és autizmus
- Befogadás és autizmus
- A speciális igényű tanterem
- Autista támogató tantermek az állami iskolákban
- Tipikus magániskolák és autista tanulók
- "Speciális" magániskolák és autizmus
- Otthoni iskola és autizmus
Oktatási muszáj autizmussal élő gyermekek számára
Gyermeke a legjobban egy általános iskolai tanteremben, egy erőforrás tanteremben, egy speciális igényű tanteremben vagy csak autizmussal foglalkozhat. Egy befogadó vagy szegregált helyzetben boldogulhat. Lehet, hogy egy magániskolában lehet a legboldogabb, amely egy adott tanítási stílust vagy a speciális tanulók számára szolgál. Mindezek alapján az alábbiakban bemutatunk néhány alapvető elemet, amelyek kritikusak az autista hallgatók számára biztosított sikeres oktatási programok szempontjából:
- Gyermeke tanárának (legyen az speciális tanár vagy tipikus osztályfőnök) mind képzettséggel, mind tapasztalattal kell rendelkeznie az autista gyermekekkel való munkában.
- Gyermeke tanárának implicit és explicit támogatást is kell kapnia az iskola vezetésétől. Szükség szerint képesnek kell lennie az erőforrásokhoz, a képzéshez és az anyagokhoz való hozzáférésre.
- Gyermeke tanárának képesnek kell lennie (képességei és erőforrásai, valamint az iskola politikája alapján) módosítani a programot és a tananyagot a gyermek igényeihez és erősségeihez a gyermek IEP (individualizált oktatási program) alapján. A magániskola és az IEP esetében nem fogják tiszteletben tartani, ezért a szülők és az adminisztráció feladata, hogy kidolgozzanak egy megfelelő programot.
- Képesnek kell lennie arra, hogy a gyermek tantermében különböző tanítási stílusokat használjon.
- Más tanároknak, köztük tornateremnek, könyvtárnak és egyéb speciális tanároknak, hozzáférniük kell az erőforrásokhoz és a támogatásokhoz, amikor gyermekével dolgoznak.
- Bizonyítékokat kell látnia arra vonatkozóan, hogy a tanulók kihívást jelentenek és támogatják mind tudományos, mind társadalmi szempontból.
- A támogató terápiáknak, például a beszédnek, a fizikai és a foglalkozási terápiának mind elérhetőnek kell lenniük a helyszínen, és felár nélkül.
Oktatási lehetőségek az autista gyermekek számára: megfontolandó kérdések
Mainstreaming? Befogadás? Speciális igényű osztályok? Állami iskola? Magániskola? Melyik a legjobb a gyermekének? A válasz természetesen az - minden múlik! Néhány kérdés, amelyet fontolóra kell venni, amikor gondolkodni kezd a lehetőségein:
- Az autista gyermeke verbális és eljegyzett?
- Milyenek a tudományos képességei?
- Nagy csoportokat tud kezelni?
- Jól teljesít sok szenzoros bemenettel?
- Nehéz-e összpontosítania?
- Nehéz dolga volt korábban tipikus tantermekben?
- Milyen programokat kínál az állami iskolája?
- Mennyire felelnek meg a helyi programok gyermeke igényeinek és képességeinek?
- Vannak helyi magán- vagy bérleti lehetőségek, amelyek logisztikai és pénzügyi értelmet nyújtanak családjának?
Amit a törvény előír az iskolai körzetéhez
Ha az Egyesült Államokban él, a fogyatékossággal élő személyek oktatási törvénye (IDEA) megköveteli, hogy kerülete biztosítsa gyermeke oktatásának „legkevésbé korlátozó környezetét”. Ez azt jelenti, hogy mérlegelniük kell az olyan lehetőségeket, mint az általános érvényesítés, mielőtt (az ön részvételével) egy speciálisabb környezetben döntenek.
Természetesen eldöntheti, hogy gyermekének speciális körülmények között jobban áll-e, de ha úgy dönt, hogy állami iskolákkal dolgozik, akkor lehet, hogy be kell bizonyítania, hogy a mainstream intézmény nem működik, mielőtt finanszírozást kérne magán- vagy szakkörbe.
Általános érvényesítés és autizmus
A mainstreaming egy kissé régimódi kifejezés (az újabb kifejezés a "befogadás"). A mainstreaming kifejezés használatakor általában olyan beállítást ír le, amelyben gyermeke egy tipikus osztályterem része, minimális extra támogatással.Néhány szállás lehet, hogy van, de általában elvárják, hogy gyermeke képes legyen megfelelően viselkedni egy nagy csoportban, tanárt látogatni, és az osztály szintjén vagy annak közelében végzett munkát.
Az általános érvényesítés a legjobban a jól működő és legalább mérsékelten szociális gyermekek számára működik. Különösen nehéz lehet azoknál a gyermekeknél, akik nem verbálisak, nagyon szoronganak, vagy valószínűleg stressz esetén fellépnek.
Befogadás és autizmus
Az inklúzió az "újszerű" kifejezés, amely általában ugyanazt jelenti, mint "a támogatással való általános érvényesítés". Az elképzelés az, hogy az autista gyermekeket tipikus gyerekekkel együtt tanteremben tartják, de számukra jelentős támogatásban lehet részük a siker érdekében. Egyes támogatási lehetőségek közé tartozik az 1: 1 segédlet, az adaptált tananyag, a speciális társadalmi csoportok és még sok más.
Sok szülő a befogadást részesíti előnyben kompromisszumként a speciális igényű tanterem és a nem támogatott mainstreaming között. És valóban, a befogadás félelmetes lehetőség lehet megfelelő körülmények között.
Van azonban néhány hátránya a befogadásnak. Például egy tipikus osztálytermi autista gyermekek zaklatás és ugratás szenvedhetnek. Ha a gyermeknek 1: 1 segédje van, akkor a tanár az autista gyermeket "gondozottnak" tekintheti, és figyelmét más diákokra összpontosíthatja. Ha a gyermeknek van adaptált tananyaga, akkor azt valóban a segéd tudja tanítani neki, és nem a képzett, képesítéssel rendelkező tanár.
A speciális igényű tanterem
Az autista gyerekeket gyakran a helyi állami iskola általános, speciális szükségleteket igénylő osztályába helyezik. Ez a lehetőség jól működhet, ha a tanár magasan képzett és tapasztalt az autista gyermekek tanításához. A csoportok általában kisebbek, több lehetőség van a szociális készségek kidolgozására, és a speciális nevelési órákat általában minden iskolai tevékenység és rendezvény magában foglalja.
A speciális igényű tantermek azonban általában tipikus társadalmi fejlettségű gyermekek számára készültek, akiknek nehéz dolguk van az akadémikusokkal. Az autista gyermekeknek gyakran pont az ellenkező problémájuk van: viszonylag jól érzik magukat az akadémikusokkal, de nehezen viselik a szociális készségeket. Ennek eredményeként a speciális igényű tanteremben kínált program teljesen rossz lehet a gyermeke számára.
Autista támogató tantermek az állami iskolákban
Néhány nagyobb körzet és regionális oktatási ügynökség speciális autista támogató osztályokat kínál a közönséges állami iskolákban. Ezeket a tanteremeket az autista gyermekek speciális igényeinek kielégítésére hozták létre, és az autizmussal és oktatással foglalkozó tanárok és segédek dolgoznak benne.
Az autista támogató osztályoknak számos nagy előnye van: általában nagyon kicsiek, magas a felnőtt és a gyermek aránya. Támogatásokat kínálnak, például vizuális oktatási eszközöket, amelyeket kifejezetten az autista hallgatók számára választanak ki. Ezenkívül intenzív beszéd- és szociális készség-oktatást is felvehetnek a tananyagba. Ezenkívül az autista támogató tantermekben lévő gyerekeket, mint például a gyógypedagógiai tantermeket, általában az általános iskolai tevékenységek, például a gyülekezetek, a szünetek stb.
Az autista támogató tantermek azonban általában eléggé el vannak különítve az iskola többi részétől. Az ezen osztályokba tartozó gyermekek gyakran a nap egészét vagy nagy részét más autista gyerekekkel töltik. Ezen túlmenően, a társadalmi készségek fejlesztésére fordított nagy figyelem mellett ezek a tantermek elhanyagolhatják gyermeke tanulmányi erősségeit és képességeit. Nem szokatlan, hogy az autizmussal élő gyermekek tanárai csökkentették elvárásaikat tanulóik intellektuális képességeivel szemben.
Tipikus magániskolák és autista tanulók
Magániskola. Kis osztályok. Egyéni figyelem. Félelmetes források. Remekül hangzik, nem? De az igazság az, ha az autizmussal élő gyermeke rendkívül magas szintű és szociálisan kompetens vagy nagyon szokatlan helyzete van, a legtöbb magániskola nem fogadja el gyermekét.
Az állami iskolákkal ellentétben a magániskoláknak nincs törvényi kötelezettsége gyermeke oktatására. Kevés tipikus magániskola van felkészülve bármilyen speciális szükséglet kezelésére.
Természetesen mindig lehetséges, hogy a helyi közösségnek különleges magánajánlata van, például szövetkezeti iskola vagy alternatív tanulási központ, amely megfelel a gyermekének. És minden bizonnyal lehetséges, hogy autista gyermeke fejleszti azokat a készségeket, amelyek ahhoz szükségesek, hogy egy kis magángimnáziumba járhassanak. De az összes darabnak a helyén kell lennie ahhoz, hogy egy tipikus magániskola életképes lehetőség legyen.
"Speciális" magániskolák és autizmus
Néhány nagyvárosi térségben jó néhány sajátos nevelési igényű gyermekek számára fenntartott magániskola működik. Közülük csak nagyon kevesen fogadják el autista gyermeket; hajlamosak a kevésbé súlyos fejlődési problémákkal küzdő gyermekekre, például az ADHD-ra, vagy a tanulási zavarokra, például a diszlexiára szakosodtak. Azok az iskolák, amelyek elfogadják az autista gyermekeket, nagyon gyakran olyan iskolák, amelyek kizárólag az autizmusra szakosodtak.
Ennek oka meglehetősen egyszerű: a legtöbb sajátos nevelési igényű magániskolát tipikus szociális képességekkel és tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek számára tervezték. Az autista gyermekek problémás szociális készségekkel rendelkeznek, ami azt jelenti, hogy különféle támogatásokra és programokra lehet szükség az iskolai közösségbe való beilleszkedésük elősegítéséhez.
Azoknak az iskoláknak, amelyeket kifejezetten autista gyermekek számára hoztak létre, nagy előnye van, hogy a személyzet minden tagja ismeri és megérti az autizmust. Széles körű terápiás erőforrások is rendelkezésre állnak a helyszínen, amelyek mindegyike potenciálisan megfelelő a gyermeke számára. Másrészt természetesen ezek az iskolák csak autista gyerekeket fogadnak el, ami azt jelenti, hogy a gyermeke által megismert gyermekek 100% -a autista lesz. Ez azt jelenti, hogy nincsenek tipikus példaképek, nincsenek tipikus tevékenységek és nincs tipikus közösségi részvétel.
Ezenkívül az "autista iskolák" költségei csillagászatiak lehetnek: akár évi 50 000 dollár vagy annál is magasabb. Bár meg lehet győzni egy tankerületet, hogy vállalják a jóváhagyott magániskolai elhelyezést, ez általában kemény eladás, mivel az ilyen iskolák valójában a rendelkezésre álló legkorlátozóbb környezetet jelentik.
Az autista gyermekeknek szóló iskolák általában jó meccsek, ha gyermeke vagy mélyen autista, és így valószínűleg nem jár jól kevésbé korlátozó körülmények között, vagy mélyen boldogtalan egy tipikus környezetben.
Valójában néhány magasan működő autizmussal rendelkező gyermek jobban járhat az autista gyermekek iskolájában, mivel gyakran rendkívül érzékenyek az inkluzív vagy a mainstream beállításokkal együtt járó elkerülhetetlen ugratásokra.
Otthoni iskola és autizmus
Mivel az autista gyermek oktatásának lehetőségei korlátozottak, és sok területen szinte nem is léteznek, egyre több szülő fordul az otthoni iskolázáshoz. Az otthoni oktatás sok család számára nehéz feladat, mivel egy vagy mindkét szülő csaknem teljes munkaidőben részt vesz, és jelentős anyagi áldozatot is igényelhet, ha az egyik szülő elhagyja a munkát. Sok család számára ennek ellenére van értelme a választásnak, különösen, ha a helyi tankerülettel való kapcsolat nagyon feszült.
Jó néhány szervezet támogatja azokat a szülőket, akik autós gyermekeket tanítanak otthon. Noha nehéz más helyi autós gyermekekkel rendelkező otthonoktató családokat találni, viszonylag könnyű otthoni iskolai csoportokat, programokat és tanterveket találni.
Az otthoni iskoláztató családok egyik legnagyobb problémája a kortársak és a családok reakciója. Olyan kérdések, mint "hogyan tanítja a szociális készségeket?" és "nem fogsz megőrülni?" megnehezítheti a bizalom és az energia megőrzését. A terápiák, a sport és más tanórán kívüli tevékenységek felkutatásával és finanszírozásával kapcsolatos kérdések is felmerülnek.
De az otthoni iskolázás legnagyobb "fejlõdése" abszolút rugalmassága az egyes gyermekekhez képest. Ha gyermeke például szereti a vonatokat, akkor a Thomas Tank Engine-t használhatja olvasási és matematikai készségek megtanítására - ez olyan megközelítés, amely jó eséllyel jár sikerrel!
- Ossza meg
- Flip