Tartalom
Az iskolás korú gyermekek fejlődése a 6-12 éves gyermekek várható fizikai, érzelmi és mentális képességeit írja le.
Információ
FIZIKAI FEJLŐDÉS
Az iskolai korú gyerekek leggyakrabban sima és erős motoros képességekkel rendelkeznek. Azonban koordinációjuk (különösen a szem-kéz), a kitartás, az egyensúly és a fizikai képességek eltérőek.
A finom motoros készségek is széles körben változhatnak. Ezek a készségek befolyásolhatják a gyermek képességét, hogy szépen írjanak, megfelelően öltözzenek, és bizonyos házimunkákat végezzenek, például ágyakat vagy ételeket készítsenek.
A korosztály gyermekei között nagy a különbség a magasságban, a súlyban és a felépítésben. Fontos megjegyezni, hogy a genetikai háttér, valamint a táplálkozás és a testmozgás befolyásolhatja a gyermek növekedését.
A 6. életkor körül alakul ki a testkép alakulása. Az iskolai korú gyermekek elhunyt szokásai az elhízás és a szívbetegségek kockázatához kapcsolódnak a felnőtteknél. Ebben a korcsoportban a gyermekeknek naponta 1 óra fizikai aktivitást kell kapniuk.
Nagy különbség is lehet az életkorban, amikor a gyerekek másodlagos szexuális jellemzőket fejlesztenek. Lányok esetében a másodlagos nemi jellemzők a következők:
- Mellek kialakulása
- Alsó- és szőrszőrnövekedés
A fiúk számára:
- A hónalj, a mellkas és a szőrszálak növekedése
- A herék és a pénisz növekedése
ISKOLA
Az 5 éves korig a legtöbb gyermek készen áll az iskolai környezetben történő tanulásra. Az első néhány év az alapok tanulására összpontosít.
A harmadik fokozatban a fókusz összetettebbé válik. Az olvasás inkább a tartalomról szól, mint a betűk és szavak azonosítása.
A sikerre való törekvés fontos az iskolában és otthon is. Egy 6 éves gyermeknek legalább 15 percig képesnek kell lennie arra, hogy egy feladatot összpontosítson. 9 éves korig a gyermeknek körülbelül egy órára kell összpontosítania a figyelmet.
Fontos, hogy a gyermek megtanulja, hogyan kell kezelni a kudarcot vagy a frusztrációt az önbecsülés elvesztése nélkül. Az iskolai kudarcnak számos oka van:
- A tanulási zavarok, például az olvasási fogyatékosság
- Stresszorok, mint például a zaklatás
- Mentális egészségügyi problémák, mint a szorongás vagy a depresszió
Ha gyanítja, hogy ezek közül bármelyikről van szó, beszéljen gyermeke tanárával vagy egészségügyi szolgáltatójával.
NYELVI FEJLŐDÉS
A korai iskolás korú gyerekeknek egyszerű, de teljes körű mondatokat kell használniuk, amelyek átlagosan 5-7 szót tartalmaznak. Ahogy a gyermek átmegy az általános iskolai években, a nyelvtan és a kiejtés normálisvá válik. A gyerekek bonyolultabb mondatokat használnak, amikor nőnek.
A nyelvi késedelmek hallás- vagy hírszerzési problémákból adódhatnak. Ezen túlmenően, azok a gyermekek, akik nem képesek jól kifejezni magukat, nagyobb valószínűséggel rendelkeznek agresszív viselkedéssel vagy türelmükkel.
Egy 6 éves gyermek általában 3 parancsot követhet egy sorban. 10 éves korig a legtöbb gyermek 5 parancsot követhet egymás után. Azok a gyermekek, akiknek problémája van ezen a területen, megpróbálhatják lefedni a hátteret vagy a bohócot. Ritkán segítséget kérnek, mert attól félnek, hogy ugratnak.
VISELKEDÉS
A gyakori fizikai panaszok (például a torokfájások, a hasi fájdalmak vagy a kar vagy a lábfájdalom) egyszerűen a gyermek fokozott testtudatosságának tudhatók be. Annak ellenére, hogy ilyen panaszokra gyakran nincs fizikai bizonyíték, a panaszokat meg kell vizsgálni, hogy kizárják a lehetséges egészségügyi feltételeket. Ez azt is biztosítja a gyermeket, hogy a szülő aggódik a jólétükért.
A társas elfogadás fontosabbá válik az iskolai korban. A gyerekek bizonyos magatartásokban részt vehetnek a "csoport" részeként. A gyermekkel való viselkedésről való beszélgetés lehetővé teszi a gyermek számára, hogy érezze magát a csoportban, anélkül, hogy átlépné a család viselkedési normáinak határait.
Az ebben az életkorban levő barátságok általában azonos neműek tagjai. Tény, hogy a fiatalabb iskolás korú gyermekek gyakran beszélnek az ellenkező nemű tagokról, mint "furcsa" vagy "szörnyű". A gyerekek egyre kevésbé lesznek negatívak az ellenkező nemhez képest, amikor közelebb kerülnek a serdülőkorhoz.
A hazugság, a csalás és a lopás minden olyan példa a viselkedésre, amelyet az iskolás korú gyerekek „megpróbálhatnak”, amikor megtanulják, hogyan kell tárgyalni a család, a barátok, az iskola és a társadalom által rájuk vonatkozó elvárásokat és szabályokat. A szülőknek ezeket a viselkedéseket saját gyermekükkel kell kezelniük (úgy, hogy a gyermek barátai ne kövessék őket). A szülőknek megbocsátást kell mutatniuk, és a viselkedéssel kapcsolatos módon kell büntetniük.
Fontos, hogy a gyermek megtanulja, hogyan kell kezelni a kudarcot vagy a frusztrációt az önbecsülés elvesztése nélkül.
BIZTONSÁG
A biztonság fontos az iskolás korú gyermekek számára.
- Az iskolás korú gyermekek nagyon aktívak. Szükségük van a fizikai aktivitásra és a szakértői jóváhagyásra, és több merész és kalandos viselkedést akarnak próbálni.
- A gyermekeket a megfelelő, biztonságos és felügyelt területeken, megfelelő felszereléssel és szabályokkal kell sportolni. Kerékpárok, gördeszkák, görkorcsolyák és egyéb szabadidős sportfelszerelések illeszkedjenek a gyermekhez.Csak a forgalmi és gyalogos szabályok betartása mellett szabad használni, és olyan biztonsági berendezéseket használnak, mint a térd, a könyök és a csuklópántok vagy a nadrágtartó, valamint a sisakok. A sporteszközöket nem szabad éjjel vagy szélsőséges időjárási körülmények között használni.
- Az úszás és a vízbiztonsági órák segíthetnek a fulladás megelőzésében.
- A meccsekre, öngyújtókra, grillekre, kályhákra és nyílt tűzre vonatkozó biztonsági utasítások megakadályozhatják a nagy égési sérüléseket.
- A biztonsági övek viselése a legfontosabb módja annak, hogy megakadályozzák a gépjármű balesetéből eredő súlyos sérüléseket vagy halált.
PARENTING TIPS
- Ha a gyermek fizikai fejlődése a normán kívül esik, beszéljen a szolgáltatójával.
- Ha úgy tűnik, hogy a nyelvtudás elmarad, kérjen beszéd- és nyelvi értékelést.
- Tartson szoros kapcsolatot a tanárokkal, más iskolai alkalmazottakkal és gyermekei barátaival, hogy tisztában legyenek a lehetséges problémákkal.
- Ösztönözze a gyermekeket, hogy nyíltan fejezzék ki magukat, és beszéljenek az aggodalmakról a büntetés félelme nélkül.
- Miközben a gyerekeket arra ösztönzi, hogy vegyenek részt a különböző társadalmi és fizikai élményekben, ügyeljen arra, hogy ne töltsön túl szabadidőt. Az ingyenes játék vagy az egyszerű, csendes idő fontos, hogy a gyermek ne legyen mindig megnyomva.
- A gyermekek ma a médián és társaikon keresztül számos, az erőszakkal, a szexualitással és az anyaggal való visszaéléssel foglalkozó kérdéssel foglalkoznak. Beszéljétek meg ezeket a kérdéseket nyíltan a gyermekeivel, hogy megosszák az aggályokat vagy helytelen tévhiteket. Lehet, hogy korlátokat kell beállítania annak biztosítására, hogy a gyerekek csak akkor álljanak ki bizonyos kérdésekben, ha készen állnak.
- Ösztönözze a gyermekeket arra, hogy vegyenek részt olyan konstruktív tevékenységekben, mint a sport, a klubok, a művészet, a zene és a cserkészek. Az inaktívak ebben az életkorban növelik az élethosszig tartó elhízás kockázatát. Fontos azonban, hogy ne legyen túlságosan időzített gyermeke. Próbálja meg egyensúlyt találni a családi idő, az iskolai munka, az ingyenes játék és a strukturált tevékenységek között.
- Az iskolás korú gyerekeknek részt kell venniük a családi házimunkákban, például az asztal beállításában és a takarításban.
- Korlátozza a képernyő időt (televízió és más média) naponta 2 órára.
Alternatív nevek
Nos, 6-12 éves gyerek
képek
Iskolás korú gyermekfejlesztés
Irodalom
Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia honlapja. Ajánlások a megelőző gyermekgyógyászati ellátáshoz. www.aap.org/en-us/Documents/periodicity_schedule.pdf. Frissítve: 2017. február. Hozzáférés 2018. november 14-ig.
Feigelman S. Középkori gyermekkor. In: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, szerk. Nelson Gyermekkönyv. 20. szerk. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: 13. fejezet.
Marcdante KJ, Kliegman RM. Normál fejlődés. In: Marcdante KJ, Kliegman RM, szerk. Nelson Essentials of Pediatrics. 8. ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2019: 7. fejezet.
Felülvizsgálati dátum: 10/11/2018
Aktualizálta: Neil K. Kaneshiro, MD, MHA, Gyermekgyógyászati Klinikai Professzor, Washingtoni Egyetem Orvostudományi Iskola, Seattle, WA. David Zieve, MD, MHA, Orvosi igazgató, Brenda Conaway, szerkesztőigazgató és az A.D.A.M. Szerkesztői csapat.