Végrehajtó működési hiány az autizmusban

Tartalom

• Miért olyan kemény az ügyvezetés az autizmussal élő emberek számára?
• A végrehajtó működési képességek kiépítése (és annak szükségessége körüli munka)

Képzelje el, hogy Ön egy projektcsapatért felelős ügyvezető. Az Ön feladata, hogy átgondolja a projekt átfogó céljait és a célok eléréséhez szükséges célokat. Ezután együtt kell működnie a csapatával, hogy összeállítson egy ütemtervet és megvalósítsa terveit. Rajtad múlik, hogy az összes készlet és személyzet a helyén van-e, amikor szükség van rájuk, hogy a folyamat zökkenőmentesen haladjon - a határidők betartásával és a költségvetéssel. Ha valami rosszul alakul (valaki megbetegszik, késik a szállítás, többre van szüksége valamire, mint várta, stb.), Akkor kezelnie kell a hibaelhárítás és a helyreállítás folyamatát.

Céljainak teljesítéséhez:

• Megérteni és megfogalmazni mind a nagyobb célokat, mind a célok eléréséhez szükséges célokat
• Várjon és dolgozzon ki egy ütemtervet az összes lépés végrehajtásához
• Kezelje a célok elérésében részt vevő embereket és folyamatokat
• Várja meg és tervezze meg a váratlan eseményeket
• Nyugodtan és intelligensen megbirkózni a kudarcokkal és problémákkal
• Rugalmasan változtassa meg a folyamatot, az embereket vagy az ütemtervet, hogy megbirkózzon a valósággal, amire csak várnia kell.

Hihetetlen, hogy ezt várjuk el gyermekeinktől, amikor megkérjük őket, hogy "közösen dolgozzanak egy olyan iskolai projekten, amelyet három hét múlva bemutatnak", vagy "működjenek együtt a többi gyerekkel ezeknek a sütiknek az eladásáért, hogy elegendő összeget nevelhessenek. pénzt a zenekari útjára. "

Még hihetetlenebb, hogy a legtöbb gyerek - középiskolás koráig - képes ilyen összetett, sokoldalú, időérzékeny, együttműködő projektek irányítására. Lehet, hogy nem tökéletesek, de megértik, mi szükséges a sikerhez.

Egyszerűbb szinten a fiatalabb gyerekek képesek kezelni a "játszószoba kitakarítása és a vacsorára való felkészülés" összetett folyamatát. A nagyképű célra úgy válaszolhatnak, hogy végiggondolják a szoba kiegyenesítéséhez, a kézmosáshoz, a kézszárazsághoz és az asztalterítéshez szükséges lépéseket, majd azáltal, hogy ezeket a lépéseket megvalósítják.

Kidolgozták (vagy fejlesztés alatt állnak) a "végrehajtó működés" néven ismert készségek halmazát.

Miért olyan kemény az ügyvezetés az autizmussal élő emberek számára?

Az autizmus spektrum rendellenességét bizonyos személyes képességek és hiányosságok jellemzik. A legtöbb (bár nem minden) autista ember:

• Remekül látják a részleteket tisztán, de nehezen látnak nagy képet, és megértik, hogy mely részletek relevánsabbak az adott nagy kép szempontjából.
• Jók a menetrendek és rutinok betartásában, de nehezen tudják rugalmasan megváltoztatni ezeket a menetrendeket vagy rutinokat.
• Meg tudja érteni és betartani a szabályokat, de ideges, ha a szabályokat megszegik vagy meghajlítják.
• Nehezen tudják fenntartani az összpontosítást és a motivációt, amikor olyan dologban vesznek részt, ami számukra alapvetően nem érdekes.
• Nehezen válthat az egyik tevékenységről a másikra.
• Nehezen megy át a kívánságok és szükségletek hatékony kommunikálása másokkal.
• Nem utánozhatja mások viselkedését anélkül, hogy erre közvetlen utasítást kapnának (például nem valószínű, hogy körülnéz, észreveszi, hogy mindenki más indulásra készül, és ugyanezt teszi).
• "A munkamemória" (több információ és elvárások egyszerre történő konceptualizálásának és manipulálásának képessége).
• Könnyebben tud dolgozni konkrét tárgyakkal és elvárásokkal, mint elvont ötletekkel.
• Nehézséget okoz a "tudatelmélet" (annak megértése, hogy mások nem tudják, nem osztják meg, nem érzik vagy nem értik, mi van a saját elmédben).

Ezt a listát megnézve valószínűleg észreveszi, hogy ezeknek a tulajdonságoknak a legtöbbje közvetlen ellentmondásban van a jó végrehajtó működéshez szükséges tulajdonságokkal. Ha nem látja az összképet, nem egy rugalmas problémamegoldó, és gyenge az "emberek képességei", akkor valószínűleg nem lesz jó projektmenedzser. Nehezen viselheti több lépés egyidejű tervezését és végrehajtását - különösen, ha ezek a lépések absztraktak (az időre gondolunk, nem pedig a modell felépítésére).

A végrehajtó működési képességek kiépítése (és annak szükségessége körüli munka)

Néhány autista embernek soha nem lesz jó végrehajtó képessége. Mindazonáltal lehetséges az ilyen készségek iránti igény felépítése és megkerülése - egyes esetekben ez lehetővé teszi a bonyolult helyzetek kezelését különösebb nehézség nélkül.

Az ügyvezető működőképességének kiépítése

• Az alábbiakban bemutatunk néhány technikát, amelyek elősegíthetik a vezetői működés növelését és megerősítését:
• Közvetlen utasítás: A végrehajtó funkció bizonyos aspektusait hétköznapi oktatással és fúrással lehet megtanítani. Például lehetséges a gondolkodás képességeinek megtanítása az eredményhez szükséges lépéseken keresztül; bizonyos feladatok elvégzése mások előtt; időgazdálkodási eszközök, például naptárak használata; hogy ugyanazokat a feladatokat minden nap vagy héten ugyanabban az időben végezzék el, stb. Bár úgy tűnik, hogy a legtöbb ember közvetlen utasítások nélkül internalizálja ezeket a készségeket, rengeteg olyan ember van - autista vagy nem -, aki profitálhat a szokásos időgazdálkodási oktatásból.
• Szerepjáték: Mit kell tennie, ha többlépcsős kihívás elé állítja? Szerepjátékkal és az ilyen kihívásokkal való beszélgetés révén sok autista gyakorolhat, és képzettebbé válhat a tervezésben és a logikus cselekvésben.
• Gyakorlati kihívások felállítása: Otthon vagy az osztályteremben lehetőség van alacsony stresszhelyzetek felállítására, amelyek végrehajtó működési képességeket igényelnek. Az olyan szokásos feladatok, mint a ruhák mosása, szárítása, hajtogatása és eltétele többlépcsős tervezést, időgazdálkodást és kitartást igényelnek.
• Társadalmi történetek kidolgozása a rugalmasság érdekében: Mit tehetek, ha váratlan probléma merül fel egy feladat végrehajtása közben (például - kifogytam a mosószerből, valaki más használja a szárítót, elfelejtettem az emeleti kosarat stb. )? A társasági történetek, különösen együtt írva, válaszokat adhatnak az ilyen kérdésekre, így a szorongás nem akadályozza a feladat elvégzését.

Kerülő megoldások

Bár lehetséges néhány végrehajtó működési készség kiépítése, valószínű, hogy az autizmussal küzdő emberek nehezen tudják elsajátítani ezeket a készségeket. Ehhez vannak ilyen megoldások:

• Alkalmazásokkal kezelheti az időt. A riasztók, a vizuális időmérők és egyéb eszközök az autistákat jó úton tarthatják, még akkor is, ha nem az időre gondolnak.
• Használjon vizuális emlékeztetőket és ütemezéseket. Milyen lépések szükségesek a mosoda elvégzéséhez? A mosókonyhában található laminált fotóalapú poszter lépésről lépésre tarthatja a feladatát.
• Lebontani. A "készülj fel az iskolára" helyett fontolja meg a feladatok kisebb darabokra bontását, például "fogmosás", "öltözködés" és így tovább.
• Próbáljon inkább sárgarépát, mint botot. A feladat elmulasztása szándékos vagy természetes következményekkel járhat: például piszkos vagy nedves fehérnemű. De amikor a munkát jól végzik, senki sem veszi észre. Fontolja meg a kicsi, kézzelfogható jutalmak felajánlását egy jól és teljesen elvégzett munkáért.
• Használjon haver rendszert. Nehéz lehet a pályán maradni, ha könnyen elvonja a figyelmét, vagy nem különösebben koncentrál a feladatra. Egy haverral - főleg azzal, aki a folyamatra koncentrál - sikeresebb lehet.
• Egyszerűsítse a folyamatot. Igen, valószínűleg el kell különülnie, mielőtt mosna, és szárítás után hajtogatnia kell - de ha mindent összemosol, és csak a tiszta alsóneműt tartja a szennyeskosárban, akkor két lépést kivághat a folyamatból, és MÉG ugyanazon célhoz ér ( tiszta, száraz alsórészek).