Tartalom
- Hogyan működik az ABA?
- Az ABA terapeuták által a terápia leírására használt kifejezések
- Hogyan különbözik az ABA a szokásos szülői tevékenységtől vagy tanítástól
Hogyan működik az ABA?
Az ABA a hagyományos behaviorizmus köré épül. A biheiviorizmus azt feltételezi, hogy mind az állatok, mind az emberek megtanulják megfelelően viselkedni, mert reagálnak a lehetséges jutalmakra vagy következményekre.
A legegyszerűbb szinten a kutyák azért csinálnak trükköket, mert élvezetre számítanak, és kerülik a póráz húzását, mert nem szeretik azt az érzést, hogy a gallér megfojtja őket. Sokkal kifinomultabb szinten az alkalmazottak keményebben dolgoznak, amikor bónuszt várnak extra erőfeszítéseikért, és kerülik a munkaadótól való lopást, mert nem szeretik a börtönbe vonulás ötletét.
Az ABA egy olyan terápia, amely a viselkedéselméletet használja arra, hogy megtanítsa az autizmussal élő embereket arra, hogyan kell megfelelően reagálni, kéréseket tenni és a lehető legjellemzőbb módon viselkedni. Az évek során az ABA kutatói felfedezték, hogy a meg nem felelés következményei nemcsak etikailag megkérdőjelezhetők, hanem szükségtelenek is. Így a szituációk döntő többségében az ABA terapeutái nem alkalmaznak következményeket vagy büntetést; ehelyett, ha a gyermek nem tesz eleget, akkor nem kap jutalmat.
Az ABA-terápia legalapvetőbb formája valójában meglehetősen egyszerű:
- Először beszélgetés vagy kísérletezés útján határozza meg, hogy milyen jutalom a legérdekesebb a gyermek számára. Míg egyes gyermekek a legjobban reagálnak a mosolyra és a dicséretre, mások inkább egy olyan csemegére reagálnak, mint például a kedvenc étel vagy egy alkalom arra, hogy valami olyan dolgot tegyenek, amit élveznek.
- Ezután megkéri a gyermeket a kívánt viselkedésre. Ez a viselkedés lehet valami olyan egyszerű, mint a "vegye fel a kanalat", "ismételje meg ezt a szót", "nevezze el ezt az objektumot", vagy olyan összetett, mint "megfelelő beszélgetést folytasson egy osztálytársával".
- Ha a gyermek a kívánsága szerint reagál, jutalmat kap. Ha nem, akkor nincs jutalom. Bizonyos esetekben a kérést addig ismételjük, amíg a gyermek eleget nem tesz.
Fontos tudni, hogy az ABA fent leírt nagyon egyszerű formája, az úgynevezett "diszkrét kísérletek", korántsem az egyetlen elérhető ABA forma. Valójában az ABA technikák széles skálája létezik olyan nevekkel, mint "sarkalatos" válasz ”és a„ természeti környezet tanítása ”, amelyek sokkal kevésbé ezredesek. Az összes ABA technika azonban a behaviorizmuson alapszik, és a pozitív viselkedés megerősítésére jutalmakat használ.
Az ABA terapeuták által a terápia leírására használt kifejezések
Maga az ABA nem borzasztóan bonyolult. De mint sok technikai területen, a viselkedésterapeuták is speciális kifejezéseket (zsargont) használnak arra, hogy leírják, mit csinálnak. Íme csak néhány kifejezés, amelyet valószínűleg hallani fog gyermeke ABA terapeutájától:
- Pozitív erősítő: a jól végzett munkáért felajánlott csemege vagy jutalom
- Negatív erősítő: negatív esemény vagy inger eltávolítása egy jól végzett munkához (például a tanulónak csak akkor segíthet a nehéz kabát kibontásában, ha segítséget kér)
- Mand: a kívánt viselkedés iránti kérelem
- Visszhang: utánzott hang vagy szó (a terapeuta azt mondja, hogy "mondj kanalat", a gyermek pedig azt, hogy "kanál")
- Tapintat: verbális címke (a terapeuta azt mondja: "mi ez?", és a gyermek válaszol: "kanál")
- Intraverbális: helyes beszélgetési válasz (a terapeuta azt mondja: "mit akarsz?", a gyermek pedig "sütit" válaszol)
- Hiány: az erősítő visszatartása a megbízás megadása előtt vagy azért, mert a tanuló nem teljesíti a megbízást
- Kihalás: az a pont, amikor a tanuló megerősítés nélkül képes eleget tenni a megbízásnak
- Következmény: általában a büntetés helyett egy természetes negatív következményre utal; például a csúszda sorában való állás megtagadásának természetes következménye, hogy a gyermek nem kap fordulatot a csúszdán
- Általánosítson: segít a tanulónak abban, hogy új készségeket alkalmazzon többféle helyzetben és helyzetben
A gyakorlatban aztán a terapeuta megerősítést mutat a tanulónak, majd tapintatot vagy intraverbált kér. Ha a tanuló képes és hajlandó megfelelni, megkapja megerősítőjét, és áttér a következő megbízatásra. Ha nem, akkor következményt tapasztalhatnak, és a megbízás megismétlődik. Miután a tanuló megtanulta az új készséget, és már nincs szüksége megerősítőre, a kihalás megvalósult, és a készség általánosítható.
Vagy, laikus kifejezéssel élve, a terapeuta sütit ajánl a gyermeknek jutalomként a kanál helyes címkézéséért. A gyermek azt mondja: "ez egy kanál", és megkapja a sütit. Ha a gyermek nem mondja, hogy "ez egy kanál", akkor nem kapja meg a sütit. Ezután a terapeuta újra megpróbálja, amíg a gyermek meg nem adja a kért választ. Egy idő után a gyermek képes lesz címkézni a kanalat anélkül, hogy sütit kapna, és itt az ideje gyakorolni a különböző típusú kanalak címkézését különböző helyeken, hogy a gyermek megértse, hogy sokféle kanál létezik.
Hogyan különbözik az ABA a szokásos szülői tevékenységtől vagy tanítástól
Tehát mi a különbség a megbízás és a kérés, vagy az erősítő és a nyeremény között? Például, ha azt mondod: "Janey, ha azt mondod, hogy kanál, akkor adok neked sütit", akkor pontosan ugyanazt csinálod, mint egy ABA terapeuta?
Amanda Reed, a BAppSc, MA szerint a különbség meglehetősen kicsi. "A megbízás lényegében egy kérés, de minden arról szól, ami a kérés előtt és után következik. A megbízást megelőzően valamiféle nélkülözés, ill. ellenszenves.’
Például egy terapeuta, tudva, hogy egy gyermek különösen szereti az Oreo sütiket, tarthat egy Oreót a kezében, és megmutathatja az ügyfélnek. Ez a nélkülözés ill ellenszenves. Ez ugyan nem következmény, hanem egyfajta kommunikáció módja annak az elképzelésnek, hogy "elveszít valamit, amit akar, ha nem tartja be".
Amikor az ügyfél helyesen használja a megbízást azzal, hogy szavakat, képkártyákat, jeleket stb. Használva kéri a cookie-t, a terapeuta a süti átadásával válaszol. Ha az ügyfél egyszerűen megragadja, a terapeuta visszatartja a sütit, és utasítja az ügyfelet a megfelelő megbízás használatára.