Tartalom
- Mi az a teljes kommunikáció?
- Előnyök
- Hátrányok
- Könyvek a teljes kommunikációról
- Miért választották a szülők a teljes kommunikációt?
Mi az a teljes kommunikáció?
A teljes kommunikáció bármilyen kommunikációs eszközt használ - jelnyelv, hang, ajakolvasás, ujjhúzás, erősítés, írás, gesztus, vizuális képek (képek). A teljes kommunikációban használt jelnyelv szorosabban kapcsolódik az angolhoz. A totális kommunikáció filozófiája az, hogy a módszert a gyerekre kell illeszteni, fordítva. A teljes kommunikáció másik gyakran használt fogalma az egyidejű kommunikáció, az úgynevezett sim-com.
A teljes kommunikáció tudomásul veszi, hogy a kommunikáció eszközeit a helyzet függvényében kell módosítani. Néha az aláírás a megfelelő módszer, míg máskor a beszéd lehet. Más helyzetekben az írás lehet a legjobb módszer.
Bár egyes siketek iskolái / programjai az ASL-t és az angolt használják, a siketek oktatási programjainak többsége totális kommunikációt folytat. (Az a program, amelyen a saját gyermekeim részt vettek, a teljes kommunikációt használja.) Az ötlet az, hogy a teljes kommunikáció használata megteremti a "legkevésbé korlátozó" tanulási környezetet a siketek számára, akik szabadon alakíthatják ki a kommunikációs preferenciákat (bár a gyermeket arra ösztönzik, hogy mindkettőt használja. beszéd és jelnyelv).
Előnyök
Egyes szülők és pedagógusok a teljes kommunikációt előnyben részesítik, amely biztosítja, hogy a siket gyermek hozzáférjen valamilyen kommunikációs eszközhöz (szükség szerint beszéljen vagy szükség esetén aláírjon).
Például egy siket gyermek, aki nem tud jól kommunikálni szóban, megkapja a jelnyelv további támogatását, és fordítva. A teljes kommunikáció használata csökkentheti a szülőkre nehezedő nyomást is, hogy egyik módszert válasszák a másik helyett.
Egy tanulmányban 147 gyermeket hasonlítottak össze mind szóbeli, mind pedig teljes kommunikációs programban, akik cochleáris implantátumokat alkalmaztak. Az eredmények azt mutatták, hogy a gyerekek javultak, függetlenül attól, hogy melyik programban voltak - szóbeli vagy teljes kommunikáció.
Az eredmények azt is megmutatták, hogy a teljes kommunikációs hallgatók jobban teljesítettek egyes intézkedéseknél. A szóbeli és a teljes kommunikációs hallgatók egyaránt megértették, mikor beszéltek velük. Azonban azoknál a gyermekeknél, akik 5 éves koruk előtt kapták a cochleáris implantátumokat, a teljes kommunikációs hallgatók jobban megértették, ha beszéltek velük, mint a szóbeli kommunikációs hallgatók. Ráadásul a teljes kommunikációs hallgatóknak jobb volt az expresszív nyelv pontszáma, amikor korábban beültették őket.
Hátrányok
A teljes kommunikáció osztálytermi használatának kockázata az, hogy az oktatók következetlenül használhatják őket. Ráadásul a teljes kommunikáció nem biztos, hogy kielégíti az osztály összes siket hallgatójának kommunikációs igényeit. Ez hatással lehet arra, hogy a siket hallgató milyen jól fogadja az oktatási információkat.
Egy másik lehetséges kockázat az, hogy a teljes kommunikáció kevésbé fejlett beszédkészséget eredményezhet. Ezt megállapították egy, a kutatók által egy szóbeli programban végzett tanulmányban, amely tanulmányuk össz kommunikációs programban résztvevő hallgatókat hasonlított össze a csak szóbeli programok hallgatóival. Vizsgálatukból kiderült, hogy a szóbeli programok hallgatói érthetőbb beszédet fejlesztettek, mint a teljes kommunikációs hallgatók.
Könyvek a teljes kommunikációról
A legtöbb siket és nagyothalló gyermekkel való kommunikációról és nevelésről szóló könyv tartalmaz egy fejezetet a teljes kommunikációról. Úgy tűnik, hogy a kizárólag a teljes kommunikációról szóló könyvek száma kevés. Tartalmazzák:
- Lionel Evans "Teljes kommunikáció: Struktúra és stratégia"
- Jim Pahz "Teljes kommunikáció: A siketek oktatási lehetőségeinek bővítését célzó mozgalom jelentése"
Miért választották a szülők a teljes kommunikációt?
Azok a szülők, akik ezt a webhelyet használják, ezt a magyarázatot adták arra, hogy miért a teljes kommunikációt választották:
"Két gyermekünk számára a teljes kommunikációt választottuk - hallókészüléket viselnek. Iskolájuk a SEE-t [a pontos angol aláírást] használta a beszéddel együtt, így nem volt probléma azzal, hogy hiányosan érintik a nyelvet. Mindkét gyermek az angolt fejlesztette első nyelvként és mindketten kiválóak az olvasásban.
"Arra számítunk, hogy középiskolában és / vagy főiskolán vesznek részt az ASL-ben, de korai éveinkben leginkább az volt érdekelt, hogy biztos alapokkal rendelkezzünk-e azon a nyelven, amelyet a szakmájukban dolgoznak, valamint személyes életét egész életükben.
"Az angol nyelv megtanulása első nyelvként hozzájárult ahhoz, hogy ne legyenek függőek attól, hogy valaki tudja, hogy az ASL körül van, hogy megértsék a körülöttük zajló eseményeket. És úgy éreztük, hogy egy erős angol nyelvű alap felkészíti őket arra, hogy megtalálják felnőttként munkát végez; feltételezzük, hogy még az emberek többségénél is jobban támaszkodnak majd az írásbeli kommunikációra, ezért volt értelme számunkra biztosítani, hogy ugyanolyan jól tudnak angolul, mint amilyenek lennének! "