Tartalom
Hogyan kommunikál olyan emberrel, aki nem képes beszélni vagy használni a jelnyelvet? Sok autizmussal élő ember képeslap segítségével kommunikál. Akár magazinokból kivágva, akár az internetről kinyomtatva, akár készletként vásárolva, a képeslapok az autista személyek számára képesek kommunikálni az igényekről, vágyakról, sőt ötletekről a beszélt nyelv igénye nélkül.Mivel az autizmus spektrumában sokan hajlamosak vizuálisan tanulni, célszerű elkezdeni a képekkel való kommunikációt. Ugyanolyan fontos, hogy a képek univerzális kommunikációs eszköznek számítanak, és idegenek vagy fiatal társaik ugyanúgy érthetik őket, mint a szülők vagy a terapeuták.
A képcsere kommunikációs rendszer (PECS)
Az autista közösségen belül a PECS (általában ejtik "pex") kifejezés szinonimájává vált bármilyen típusú képkártyának. És ahogy a "kleenex" ugyanazt jelentette, mint a "szövet", a PECS is elvesztette márka társulásának jelentős részét. De a PECS valójában a Pyramid Educational Products védjegyes programja, egy kisvállalat, amelyet 1980-ban alapítottak Lori Frost és Andrew Bondy.
A Pyramid Products valóban szép számú képkártyát állít elő, bár korántsem a rendelkezésre álló legnagyobb képgyűjtemény. Tépőzárral bélelt könyveket is gyártanak, amelyeket tépőzáras hátú képek tárolására terveztek; de ezek ismét nem a legvonzóbb vagy legátfogóbb képkártya-termékek a piacon.
Sokkal jelentősebb a PECS filozófia szempontjából nem a konkrét képkártyák vagy azok birtokosai, sokkal inkább az a folyamat, amelynek során a nem verbális gyermekeket (és felnőtteket) megtanítják használni ezeket a kártyákat. Az idő múlásával állítsák a PECS készítőit (és állításukat tapasztalatok és kutatások támasztják alá), a PECS-t használó gyermekek önálló kommunikációs készségeket építenek. Ugyanakkor nyilvánvalóan melléktermékként sok gyermek jelentős beszélt nyelvet is elsajátít.
A PECS megközelítés
Ha a PECS használata mellett dönt (szemben azzal, hogy csak képkártyákat kínál a kommunikáció eszközeként), akkor a Pyramid Products-on keresztül kell kiképeznie. Képzési programja hat szakaszon keresztül felkészíti Önt a tanulóval való együttműködésre:
- Az első fázisban a tréner (ez te vagy) a tanulóval és gondozóikkal dolgozik, hogy kiderítse, mi lehet a leginkább motiváló az adott tanuló számára (labda, játék, étel stb.). A kártyák létrehozták azt a képet, hogy a motiváló cikk és egy pár oktató segít a tanulónak felfedezni, hogy a kártya átadásával megszerezheti a kívánt tárgyat.
- A második szakaszban a tréner távolabb kerül a tanulótól, így a tanulónak át kell jönnie a trénerhez, és át kell adnia a kártyát. Ez egy életismereti lecke egy másik ember figyelmének felkutatásában és megszerzésében.
- A harmadik szakasz megköveteli, hogy a tanuló tételt kérve különbséget tegyen több kép között. Egyes tanulók számára ez könnyű, mások számára nehezebb. Egyes tanulók fényképekkel, mások grafikus képekkel tanulnak a legjobban, amelyek megközelítik az objektum megjelenését.
- A negyedik fázis elindítja a tanulókat a mondatok építésének folyamatában "mondatsávokon" keresztül. Egyetlen kép helyett a csíkra dobhatok egy "akarok" indítót, amely létrehozza a következő mondatot: "Labdát akarok".
- Az ötödik szakasz kihívást jelent a tanulók számára, hogy mondatcsíkok, kezdők és képek segítségével kérdéseket alkossanak.
- A hatodik szakaszban a tanulókat megtanítják kommentálni a körülöttük lévő világot, válaszolva olyan kérdésekre, mint például: "mit hallasz?" "mit látsz?" Megtanulják használni a leírókat ("a nagy zöld gömb") és az összetettebb képi nyelvet.
Ennek a tanulási folyamatnak hetek, hónapok vagy évekbe telhet. A tanulókat mindvégig arra ösztönzik, hogy a PECS-t különféle körülmények között és különböző partnerekkel használják.
Miért PECS?
A képalapú kommunikáció szinte ingyenes. Mindössze egy képekkel teli magazin, egy olló, egy laza levélfüzet és néhány tépőzár szükséges. A PECS viszont meglehetősen drága lehet: több száz dollár az alapképzésért, még több száz a folyamatos konzultációkért stb. Megéri?
A Pyramid Products szerint a PECS megközelítés és az egyszerű képalapú kommunikáció között jelentős a különbség. A legfontosabb, hogy a különbség abban rejlik, hogy a tanulónak biztosítják a spontán és független kommunikáció eszközeit. A kommunikáció simábbá tétele mellett a folyamat a következőket is teheti:
- Csökkentse a csalódások okozta negatív viselkedést;
- A tanulás és az interakció elérhetőségének növelése;
- Növelje a rokonságot és az érzelmi közelséget;
- Építsd a beszélt nyelvtudást (ez nem a PECS közvetlen eredménye, hanem úgy tűnik, hogy a PECS készségek növekedésével fordul elő).