Miért olyan nehéz a beszélgetés az autista emberek számára?

Tartalom

• Hogyan tanítják az autizmussal élő gyerekeket beszélgetni
• Miért van nehézségük az autizmussal élő embereknek a beszélgetéssel?

Az autista emberek többsége valóban beszélt nyelvet használ. Kevesen használják ugyanúgy, mint az autizmus nélküli emberek. Bizonyos esetekben a különbségek meglehetősen markánsak. Másokban, bár a különbségek finomak, nyilvánvalóak ugyanannak a nyelvnek az anyanyelvű beszélői számára, Néhány különbség a beszélt nyelv és a nyelvtan helyes használatához kapcsolódik. Ezenkívül sok különbség nem a helyes szavak kiválasztásával, hanem az intonációval, a szemkontaktussal és a testbeszéddel kapcsolatos.

Hogyan tanítják az autizmussal élő gyerekeket beszélgetni

Az autista gyermekeknél gyakran késik vagy "rendezetlen" a beszéd. Felolvashatnak forgatókönyveket a televízióból anélkül, hogy megértenék azok jelentését, megismételhetnének kifejezéseket, vagy olyan hangokat adhatnak ki, amelyeknek nincs értelme. A legtöbb beszéd- és viselkedésterapeutával dolgozik a beszélt nyelv helyes használatának elsajátításában. A haladóbb nyelvhasználókat megtanítják a nyelv megfelelő és interaktív használatára.

A szociális készségterapeuták és edzők a beszéd és a beszélgetés készségén is dolgoznak. Az általuk tanított speciális készségek közül néhány például az, hogyan lehet feltenni és megválaszolni egy kérdést; hogyan válasszuk ki a megfelelő beszélgetési témákat; hogyan lehet a szemkontaktust létrehozni; és hogyan kell használni és észrevenni a testbeszédet. Például a szociális készségterapeuták megtaníthatják az autizmussal élő embereket arra, hogyan ismerjék fel a szarkazmust és a humort az arckifejezések és a testpozíció figyelemmel.

Miért van nehézségük az autizmussal élő embereknek a beszélgetéssel?

A sok képzés és gyakorlat biztosan javíthatja a folyékonyságot és a készségeket. De a spektrumban nagyon kevesen beszélgetnek olyan folyékonyan, hogy teljesen tipikusnak tűnjenek. Van néhány olyan kérdés is, amelyet valójában a szociális készségek oktatása okozhat. Íme néhány kihívás, amelyekkel az autista beszélgetők szembesülnek:

1. A spektrumban elég sok ember nem dolgozza fel olyan gyorsan a nyelvet, mint a tipikus társaik. Ennek eredményeként hosszabb időt vehet igénybe egy nyilatkozat értelmezése, megfelelő válasz kidolgozása, majd elmondása, mi jár a fejükben. A legtöbb tipikus beszélgetés gyorsan halad, és így a spektrumban lévő emberek gyakran lemaradnak.
2. A spektrum legtöbb emberének nehézségei vannak a szarkazmus és a humor és a ténymegállapítások elválasztására. Az absztrakt ötletek és szólások is trükkösek. Ennek eredményeként valószínűleg helytelenül reagálnak, hacsak a beszélő nem óvatosan elmagyarázza értelmét vagy szándékát.
3. Az autista emberek gyakran más ritmussal, prozódiával és / vagy hangerővel beszélnek, mint a tipikus társaik. Így, még akkor is, ha maguk a szavak megfelelőek, laposnak, hangosnak, halknak vagy más módon hangzanak.
4. Nem szokatlan, hogy az autizmussal élő emberek "forgatókönyvbe írják" a beszélgetéseiket. Más szavakkal, kölcsönözhetnek kifejezéseket tévéből, videókból, vagy akár szociális készségcsoportokból vagy társasági történetekből. Ez a stratégia lehetővé teszi számukra, hogy gyorsan reagáljanak a megfelelő nyelvvel, de amikor valaki felismeri, hogy a mondatok Spongya Bobtól vagy Thomas a Tank Engine-től származnak, az eredmények kínosak lehetnek.
5. Bizonyos esetekben az autista emberek gyakrabban ismételgetik önmagukat, mint tipikus társaik. Tehát egy teljesen ésszerű kérdés (például "mikor megyünk vacsorázni?") Refrénné válhat, amikor a kérdést pontosan ugyanúgy, pontosan ugyanazzal az intonációval teszik fel újra és újra.
6. Az autizmussal élő emberek gyakran túlzottan koncentrálnak sajátos érdeklődésükre. Ennek eredményeként a beszélgetési eszközöket "ékként" használhatják, hogy lehetőséget teremtsenek arra, hogy hosszasan beszélhessenek az általuk preferált témáról ("Ki a kedvenc Disney karaktered? Az enyém Belle. Belle francia, és ő ..."). Ez bizonyos helyzetekben rendben van, de gyakran a csevegőpartnerek frusztrációjához vezet.
7. Bár a szociális készségek oktatása hasznos lehet, félreértéseket is okozhat abban, hogy a beszélt és a testbeszédet hogyan kell használni bizonyos körülmények között. Például, noha a kézrázás formális helyzetekben megfelelő, ritkán megfelelő egy gyermekcsoporton belül. És miközben a "Milyen volt a hétvégéd?" teljesen ésszerű az irodában, játékcsoportban nem megfelelő.
8. Bizonyos társadalmi készségeket a terapeuták túlságosan hangsúlyoznak, ami furcsa viselkedéshez vezet. Például, bár valószínűleg jó ötlet legalább egy-két másodpercig a beszélgetőpartner szemébe nézni, a szemgolyó-szemgolyó beszélgetések a legtöbb ember számára nagyon kényelmetlenek.

Kevés autista ember képes elsajátítani a beszélgetés művészetét addig a pontig, ahol megkülönböztethetetlenek neurotípusos társaiktól. A legtöbb azonban több mint képes szilárd társalgási készségek fejlesztésére, és a legtöbb esetben sikeresen kölcsönhatásba lép különféle körülmények között. A legtöbb ember számára a terápiák, a videomodellezés és a rengeteg gyakorlat kombinációja a siker kulcsa.