Hogyan lehet felkészíteni gyermekét az óvoda első napjára?

Tartalom

• Mit tehetnek a szülők a felkészülés érdekében?
• Miután elkezdődik az iskola, mit használhatnak a beszélgetést kezdők a szülők arra, hogy gyermekük beszéljen az iskoláról?
• Az óvoda mely sajátos szempontjaival küzdenek az új diákok?
• Milyen jelei vannak annak, hogy a gyermek nem alkalmazkodik jól az óvodához?
• Mikor érdemes a szülőknek megfontolniuk a szakmai segítség igénybevételét?

Felülvizsgálta:

Amie Bettencourt, M.S., Ph.D.

Az óvoda jelentős lépés a kisgyermekek számára - a „nagygyerekes” iskola első napja. Bármennyire is izgalmas lehet ez az idő némelyek számára, sok óvodás kezdetben a hosszú napokkal, kihívásokkal teli tantervvel és a szerettektől távol töltött idővel küzd.

Ahhoz, hogy hallgatója felkészüljön a tanulásra, Amie Bettencourt gyermekpszichológus a Gyermek- és Serdülőkori Pszichiátria Osztályától hasznos tippeket kínál.

Mit tehetnek a szülők a felkészülés érdekében?

Készítsen erős rutint otthon.

A rutinok segítenek a gyermekeknek a tanulásban, biztonságban érzik magukat és irányítják világukat, és elősegítik önbizalmukat és a családon belüli összetartozás érzetét. Néhány kulcsfontosságú családi rutin, amely segíti a gyermekeket abban, hogy készen álljanak az óvodára, a következők:

Lefekvési rutinok

A lefekvés rutinja biztosítja, hogy a gyerekek jól aludjanak és készen álljanak a másnapi kalandokra. Az esti lefekvés rutinjának néhány fontos része a következetes lefekvés és a tevékenységek kiszámítható sorrendje (például fürdés, pizsama felvétele, fogmosás, kedvenc történet elolvasása vagy kedvenc dal eléneklése, jó éjszakai ölelés vagy csók a gondozójától).

Rutinok olvasása

Arra biztatjuk a szülőket, hogy naponta legalább 20 percig olvassanak el gyermekeikkel a nyelvtudás és az írástudás fejlesztése érdekében. Ez az olvasási rutin része lehet az esti lefekvésnek, vagy az Ön és gyermeke számára kényelmes időpontban. Egy jó módszer arra, hogy ezt az időt gyermekközpontúvá tegyük (és ezzel együtt növeljük gyermeke élvezetét és elkötelezettségét), ha hagyjuk, hogy gyermeke kiválassza a könyvet.

Családi étkezési rutinok

A családi étkezési rutin nemcsak alkalom arra, hogy megtanítsa gyermekeit az egészséges táplálkozási szokásokra, hanem arra is, hogy minőségi időt töltsön gyermekeivel beszélgetve, ami építi a nyelvüket és megerősíti velük való kapcsolatukat. Az étkezés körüli rutinokat is beépíthet, amelyek hasznosak lehetnek gyermekei számára az iskolában, például vacsora előtt kezet mosni vagy megtanítani őket az asztalról való takarításra.

Legyen naprakész az oltásokkal kapcsolatban.

Vigye gyermekét a gyermekorvoshoz ellenőrzésre, és győződjön meg arról, hogy az óvodához szükséges összes védőoltás naprakész.

Mondja el gyermekének, mire számíthat.

Beszéljen gyermekével arról, milyen lesz az óvoda, hogy segítsen nekik felkészülni erre a nagy átmenetre. A gyermekeknek gyakran rengeteg kérdésük van az óvodával kapcsolatban, különösen akkor, ha új iskolát kezdenek.

• Töltsön el időt azzal, hogy beszéljen gyermekével arról, milyen lesz az óvoda (pl. Ki lesz a tanár, milyen lesz a napi iskolai rutin stb.).
• Vonja be őt az iskolai anyagok (pl. Hátizsák, ruhák stb.) Kiválasztásába.
• Beszélhet arról is, hogy milyen volt az óvodába járás az ön számára, annak modellezésére, hogy gyermeke hogyan oszthatja meg érzéseit az óvodával kapcsolatban.

Miután elkezdődik az iskola, mit használhatnak a beszélgetést kezdők a szülők arra, hogy gyermekük beszéljen az iskoláról?

Ideális esetben a gyermekével az iskoláról való beszélgetés része kell, hogy legyen a családjának mindennapjaiban. A gyermekeivel való beszélgetés nemcsak lehetőséget ad arra, hogy megtanulja, mit csinálnak az iskolában, és hogyan érzi magát az iskolával kapcsolatban, hanem lehetőséget kínál arra is, hogy közölje, hogy az iskola fontos.

De nem mindig könnyű beszélgetéseket kezdeni kisgyermekével az iskoláról, mivel néhány gyermek nagyon kevés részletet ad meg a „Milyen volt az iskola ma?” Kérdésre adott válaszként.

Tehát itt van néhány további módszer, amellyel elindíthatja a beszélgetést gyermekeivel az iskoláról:

• Kérd meg a gyerekeidet, hogy meséljenek neked egy új dolgot, amit aznap megtettek vagy megtudtak az iskolában.
• Kérd meg a gyerekeidet, hogy mondjanak el egy dolgot, ami tetszett nekik, és egy dolgot, ami aznap nehéz volt az iskolában.
• Kérdezze meg gyermekeit, hogy kivel játszottak az iskolában, és milyen játékokat játszottak.
• Hozzon létre egy családi rutint a napi beszélgetés körül. Például étkezés közben vagy máskor, amikor időt tölt a gyermekeivel, modellezheti, hogyan beszéljen a napjáról, ha megoszt egy vagy két dolgot, amit aznap tett, majd megkérte gyermekeit, hogy osszanak meg egy-két dolgot a gyermekeikről nap.

Az óvoda mely sajátos szempontjaival küzdenek az új diákok?

Az óvoda ma sokkal szigorúbb, mint amikor a legtöbb szülő felnőtt. Valójában a gyerekek sokkal több időt töltenek strukturált olvasási és matematikai tevékenységekkel, mint a szocializáció és a játékalapú tanulás. Ennek eredményeként a gyermek fejlődési stádiuma és az általa elsajátítandó tanulmányi képességek közötti eltérés van. Az alábbiakban bemutatunk néhány olyan kérdést, amelyekkel az új óvodások küzdhetnek:

• Egy hosszabb iskolai nap . Sok gyermek áttér az óvodába a félnapos óvodai programokról, így egy egész napos, strukturált tevékenységet folytató iskola nehéz alkalmazkodást jelent számukra.
• Átmenetek . Az egyik tevékenységről a másikra való áttérés a legtöbb kisgyermek számára kihívást jelent, különösen akkor, ha le kell állítania egy előnyben részesített tevékenységet (pl. Játék), hogy valamilyen kihívást jelentő tevékenységet folytasson (pl. Tanulni olvasni), és egy tipikus óvodai iskolai nap tele van ezekkel átmenetek.
• Hosszú ideig mozdulatlanul ül és figyel. Az óvoda formátuma sokkal strukturáltabb és passzívabb jellegű, ami azt jelenti, hogy a kisgyermekektől megkövetelik, hogy hosszabb ideig nyugodtan üljenek, figyeljenek tanárukra és az iskolai munkára. Ez sok óvodás számára kihívást jelenthet, akik még fejlesztik az önkontrollt és a készségeket, amelyek segítenek nyugodtan ülni, összpontosítani és követni az utasításokat.

Milyen jelei vannak annak, hogy a gyermek nem alkalmazkodik jól az óvodához?

• A tanár arról számol be, hogy gyermekének jelentős nehézségei vannak az iskolai hallgatással és az utasítások követésével.
• Gyermeke verbálisan vagy fizikailag agresszívvá válik a társaival vagy az iskolai személyzettel szemben.
• Gyermekének gyakori indulata van az iskolában.
• Gyermeke vonakodását fejezi ki a reggeli iskolai készülődéssel kapcsolatban. Ez nyilvánulhat úgy, hogy sokáig tart a reggeli készülődés, vagy például „nem akarok iskolába menni” vagy „nem szeretem az iskolát”.
• Egy hónapos vagy annál hosszabb iskola után a gyermeke még mindig nagyon könnyes és ragaszkodik hozzád, amikor reggel otthagyja az iskolában.
• Gyermeke szomorúbbnak, aggódóbbnak vagy ingerültebbnek tűnik, mint az iskola megkezdése előtt.
• Gyermekének napközbeni ismétlődő baleseti balesetei vannak iskolában.

Mikor érdemes a szülőknek megfontolniuk a szakmai segítség igénybevételét?

• Gyermeke gyakori zavaró magatartást tanúsít az iskolában (például indulat, dühroham, verbális vagy fizikai agresszió az iskola személyzete vagy más gyermekek felé, az osztálytermi vagyon megsemmisítése, az osztálytermi engedély nélküli elhagyása stb.).
• Gyermeke gyakran bajba kerül az iskolában.
• Gyermeke sok szorongást mutat az iskolával kapcsolatban, ami megnyilvánulhat a tanárokkal, társaival vagy az iskolai munkával kapcsolatos aggodalmak és az iskolába járás elkerülése érdekében tett jelentős erőfeszítések formájában.
• Gyermeke gyakrabban könnyes, szomorú vagy ingerlékeny, és kevésbé számol be érdeklődéséről olyan tevékenységek iránt, amelyeket általában az iskola kezdete óta élvez.
• Gyermeke gyakran szenved WC-baleseteket az iskolában, annak ellenére, hogy egy ideje WC-n van kiképezve.