Tartalom
Az agyi bénulás (CP) egy olyan fizikai fogyatékosságot magában foglaló kifejezés, amely zavarja a mozgás képességét. Ez egy neurológiai rendellenesség, amelyet az agy sérülése okoz, miközben egy anya terhes vagy röviddel a gyermek születése után.A CP tüneteit gyakran észlelik csecsemőkorban vagy az óvodás korban. Ha agyi bénulásban szenvedő gyermeket gondoz, az iskoláról, a fegyelemről, a tinédzserekről és a felnőttkorra való áttérésről van szó, ez segít abban, hogy konkrét stratégiákat alkalmazzon gyermeke boldogulásához.
Iskolai stratégiák
A CP-vel kapcsolatos fizikai mozgás számos kérdése kihívásokhoz vezethet az iskolában.
Az izmok kontrollálásának nehézségei megnehezíthetik az osztálytermi mozgást. A görcsök és más akaratlan mozgások hajlamát ronthatja az, ha hosszabb ideig kell ülniük.
A beszéddel és a nyelvvel kapcsolatos kérdések megnehezíthetik a kérdések megválaszolását és a hangos felolvasást. A beszéd- és nyelvproblémák megnehezíthetik a barátkozást és az olyan osztálytársakkal való társasági életet, akik esetleg nem értik, hogy gyermekének miért vannak ilyen problémái.
Mindezen lehetséges kihívások miatt fontos olyan stratégiák végrehajtása, amelyek segítenek gyermekének abban, hogy sikeres legyen az iskolában.
Csatlakozzon gyermeke iskolájához, hogy megszerezze a szükséges szolgáltatásokat és szállást. A CP-vel rendelkező hallgatók általában megfelelnek az 504-es terv vagy az egyénre szabott oktatási program (IEP) -specifikus terveknek, amelyeket az állami iskoláknak be kell tartaniuk a sajátos nevelési igényű hallgatók igényeinek kielégítése érdekében. Az, hogy melyik terv megfelelő a gyermekének, attól függ, hogy gyermeke milyen speciális tapasztalattal rendelkezik a CP-vel kapcsolatban, és hogy hogyan lépnek kapcsolatba az iskolai környezetben.
504-es tervet készítenek annak érdekében, hogy az azonosított fogyatékossággal élő diákok hozzáférhessenek az iskolához és részt vehessenek benne. Az IEP egy speciális oktatási terv, amelyet speciális gyermekeknek terveztek.
Míg 504 terv teszi hozzáférhetővé az iskolát a fogyatékossággal élő diákok számára, az IEP-k gyakran tovább foglalkoznak a tanterv és a tanulási elvárások megváltoztatásával, hogy megfeleljenek a gyermek képességeinek és igényeinek.
Ezeknek a terveknek a részletei és különbségei bonyolultak lehetnek, de a gyermek számára nyújtott szolgáltatások elérésének megkezdése meglehetősen egyszerű. Egyszerűen menjen az iskolába, és kérje, hogy gyermekét értékeljék speciális szolgáltatások vagy 504-es terv alapján.
Írásban vagy e-mailben küldje el a kérést, hogy nyilvántartsa a benyújtott kérést.
Tartsa fenn az iskola, a tanárok és a gyermeke szolgáltatói közötti kommunikációt. A CP-ben szenvedő gyermekek gyakran látnak különböző terapeutákat és szolgáltatókat mind az iskolában, mind az iskolán kívül. Például gyermeke együtt dolgozhat logopédussal az iskolában, miközben magánterápiát is folytat az iskolán kívül.
A CP-ben szenvedő gyermekeknek gyakran más igényeik vannak, amelyek kezelést vagy terápiát igényelhetnek, például hallás- vagy látásszakértő.
Hasznos lehet ezeket az embereket, akik gyermeke oktatási és kezelési támogatásában részt vesznek, széles körű csapatként tekinteni Önre, mint vezetőre.
A gyermeke tanárával folytatott kommunikáció és a különböző szolgáltatók tájékoztatása a folyamatban lévő vagy a fejlődésben bekövetkező változásokról mindenki számára segítséget nyújthat abban, hogy a gyermeke számára a legjobb támogatást biztosítsa.
Jobban ismeri gyermeke képességeit és szükségleteit, mint bárki más. Ha jó, nyitott kapcsolatokat alakít ki gyermeke összes oktatójával és szolgáltatójával, akkor a lehető legjobb helyzetben lesz a gyermeke igényeinek kielégítésére.
Győződjön meg arról, hogy van elérhető osztálytermi terv. A mobilitási problémák megnehezíthetik az íróasztalok közötti járást vagy a munkaállomások közötti mozgást. Szerencsére a tanárok figyelembe vehetik gyermeke mozgásigényét az osztálytermi kialakítás során.
Lehet, hogy a tanároknak gondoskodniuk kell arról, hogy különféle asztalok vagy ülések kapjanak tantermükbe, ezért próbálják korán értesíteni gyermeke tanárát gyermeke mozgásigényeiről.
A napi mozgás és testmozgás szükségleteinek kielégítése. A mai tanárok képzettek arra, hogyan tudják kielégíteni a különféle hallgatók igényeit. A gyermek iskolai nap alatti élete több, mint a tantermi tanulmányi idő. Néhány további megfontolandó terület:
- A testnevelő tanárok megtalálják a módját, hogy a CP-vel rendelkező diákokat lehetőség szerint bevonják a játékokba és tevékenységekbe.
- A CP-vel rendelkező idősebb hallgatóknak extra időre lehet szükségük az órák közötti eljutáshoz, így hasznukra válhat, ha korán elhagyják az órát, hogy elkerüljék a forgalmas folyosókat, amelyek forgalma nehezen átjárható.
- Személyre szabott javaslatokkal forduljon gyermeke foglalkozási vagy gyógytornászához. Ezek a szolgáltatók gyakran naprakészen tartják az adaptív berendezések és a szoba kialakításának legfrissebb elképzeléseit.
Tartsa szem előtt az iskolai társakat. Megtanulni, hogyan kell barátokat szerezni és másokkal kijönni, fontos életkészség, amelyre gyermekének szüksége lesz a jövőben.
A társadalmi kapcsolatok kialakítása minden gyermek érzelmi egészsége és jóléte szempontjából fontos.
Beszéljen gyermeke iskolájával arról, hogy az iskola hogyan tanítja minden tanulóját arra, hogy legyenek kedvesek egymás iránt - még azoknak a diákoknak is, akik másként tűnnek vagy más igényekkel rendelkeznek. A tanárok toleráns és támogató tantermi környezetet teremthetnek, hogy minden diák barátságokat kössön és megtanuljon másokkal együttműködni.
Bátorítsa gyermekét, hogy vegyen részt az őt érdeklő tanórán kívüli tevékenységekben. A tanórán kívüli tevékenységek, például a sportcsapatok, a cserkészet és a hobbi klubok segíthetnek gyermekének találkozni más, hasonló érdeklődésű gyerekekkel, és közös időt biztosíthatnak az érdeklődés megkötésére.
Ösztönözze gyermeke személyes érdeklődését és képességeit. Mint minden gyermeknek, gyermekének is megvannak a maga egyedi érdekei és különleges tehetségei. Ezek az idő múlásával nőnek és fejlődnek, ahogy új fizikai képességeket és készségeket szerez.
Lehet, hogy aggasztja, hogy gyermekének már van elég tennivalója, mivel az iskola irányítása kihívást jelenthet, de a gyermeke érdekein alapuló külső tevékenységek szépen kiszabadíthatják az iskola követelményeitől. Képességeik ápolása szintén hozzájárul a gyermek önbizalmának elnyeréséhez.
Viselkedési problémák
A kutatások azt mutatják, hogy a viselkedési problémák gyakoriak az agyi bénulásban szenvedő gyermekeknél. Ennek oka lehet a korlátok okozta frusztráció, az alvási nehézségek miatti alváshiány (ami gyakrabban fordul elő a CP-ben szenvedő gyerekeknél), a tanulási zavarok és a CP-vel összefüggő beszédzavarok , és néhány gyermeknél krónikus fájdalom.
Viselkedési problémák a CP-vel rendelkező gyermekeknél
- Peer nehézségek: Mivel a CP beszédproblémákat okozhat, a társaival való kommunikáció és kapcsolattartás nehéz lehet a gyermeke számára. A társakkal való fizikai lépéstartás szintén kihívást jelenthet, ami megnehezíti a beilleszkedést.
- Érzelmi: A CP-ben szenvedő gyerekeknek több problémája van az érzelmeik szabályozásával, ami dührohamokat, érzelmi kitöréseket és nehézségeket okoz a feladatok elvégzésében.
- Hiperaktivitás: A kutatások azt mutatják, hogy a CP-ben szenvedő gyerekeknek nagyobb valószínűséggel van figyelemhiányos / hiperaktivitási rendellenességük (ADHD), mint az általános népességnek, és még azok is, akiknek nincs ADHD-je, gyakran hiperaktívak.
- Magatartás: A CP-vel rendelkező gyerekek vitatottabbak, dacosabbak és nem felelnek meg.
Fegyelmi stratégiák
Fontos, hogy figyelembe vegye azokat a tényezőket, amelyek hozzájárulnak gyermeke viselkedési problémáihoz, valamint személyiségéhez és képességeihez, amikor fegyelmi tervet készít.
Egyes stratégiák bizonyos gyermekek számára jobban működnek, mint mások, ezért némi próbára és hibára lehet szükség ahhoz, hogy kiderítsük, mi a legjobb a gyermekének. Íme néhány hatékony fegyelmi stratégia, amely javíthatja az agyi bénulásban szenvedő gyermekek viselkedési problémáit:
- Munka a szociális készségeken. Gyermekének fizikai korlátai hozzájárulhatnak a szomorúság, az elszigeteltség vagy a magány érzéséhez, és nehezen tudnak kijönni más gyerekekkel. Tanítsa meg nekik, hogyan oldják meg a problémákat, oldják meg a konfliktusokat, működjenek együtt, és hogyan legyenek jó barátok. A szerepjáték nagyszerű módja a szociális készségek fejlesztésének, valamint bevonása olyan csoportokba, ahol kölcsönhatásba léphetnek más gyerekekkel.
- Csatornázza gyermeke energiáját. A fizikai korlátok megnehezítik gyermeke számára, hogy megszabaduljon az összes gyerek felesleges energiájától, különösen ha hiperaktívak is. Keressen olyan tevékenységeket, amelyek a határain belül vannak, például úszás vagy adaptív kerékpár vezetése. Ha nem biztos abban, hogy milyen tevékenységek lehetnek a legalkalmasabbak számukra, kérdezze meg gyógytornászát.
- Tanítsa meg gyermekének, hogyan kell kordában tartani az érzelmeket. Segítsen gyermekének megtanulni felismerni, amikor közel áll az olvadáshoz, és tanítsa meg, hogyan vegyen néhány mély lélegzetet, vagy számoljon 10-ig, mielőtt felrobban. Beszéljen velük arról, hogyan tudják megnyugtatni magukat, ha idegesnek, szorongónak vagy szomorúnak érzik magukat. Amikor nyugodtak, beszélje meg a viselkedés különböző módjait, hogy egészséges módon fejezhessék ki érzéseiket.
- Dicséret a jó viselkedésről. Nem hasznos dicsérni a gyerekeket minden apró dologért, mert a dicséret kevésbé értelmes, de amikor gyermeke jól viselkedik, keményen dolgozik vagy valami újat próbál ki, közölje velük, mennyire büszke vagy, és amit észrevesz. Ez megerősíti a jó viselkedést és motiválja őket a próbálkozások folytatására.
- Vegyünk egy jutalmazási rendszert. A fiatalabb gyerekek matrica-táblázata vagy a napi jutalmazási rendszer, amely a megfelelő viselkedést olyan kiváltságokkal jutalmazza, mint az idősebbek képernyő-ideje, rendkívül motiválóak lehetnek.
- Legyen összhangban a következményekkel. A gyerekek a következetességgel gyarapodnak, ezért fontos, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a következmények megfelelnek-e a helytelen viselkedésnek, és hogy mindig Ön viseli a következményeket. Mindannyiunknak következményei vannak cselekedeteinkre, ezért ennek korai életkorban történő megtanítása elősegíti a siker útját. Legyen világos szabályrendszer, egyértelmű következményekkel, hogy tudják, mire számíthatnak.
- Ha lehetséges, ajánljon fel választási lehetőségeket. Néhány dolog nem választható, például iskolába járás, de amikor csak teheti, hagyja, hogy gyermeke saját maga döntsön apró dolgokról, például arról, hogy milyen inget vegyen fel, vagy ha inkább banánt vagy almát fogyasztana. Mivel életük számos aspektusát nem ellenőrzik, beleértve azt is, hogy képesek-e saját testüket megmozgatni, a választási lehetőségek elősegíthetik a függetlenség és a felhatalmazás érzését, és valószínűleg kiküszöbölnek néhány hatalmi harcot is.
Teen Years and Beyond
A tinédzserkor nehéz lehet minden szülő és tizenéves számára, de ha a tinédzsernek is vannak speciális igényei, akkor még nagyobb kihívást jelenthet.
Függetlenség
Ne feledje, hogy a tinédzser független akar lenni, akárcsak minden tizenéves. Ügyeljen arra, hogy biztosítson nekik szükséges helyet, és hagyja, hogy bármit megtegyenek, hogy önállóan elősegítsék ezt a függetlenséget és a felelősségtudatot.
Segítsen gyermekének megtanulni, hogy saját ügyvédje legyen orvosokkal, terapeutákkal vagy tanárokkal. Ezek olyan készségek, amelyekre egész életükben szükségük lesz.
Készségek a jövő számára
A gyermek jövőjének megtervezését ideális esetben középiskolás korában kell elkezdeni. Ha képesek főzni maguknak, mosakodni és a mindennapi élet egyéb feladatait, amelyeket tipikusan mindannyian elvégzünk a gyerekeink számára, kezdje el ezen képességek megtanítását.
Fontolja meg, hogy nyitnak számukra folyószámlát, és megtanítják őket a számlák fizetésére és a pénzkezelésre. Bátorítsa őket, hogy tegyenek meg mindent az iskolában, és végezzék el házimunkájukat, hogy segítsék őket a jó munkamorál kialakításában.
Áttérés a felnőttkorra
Ha gyermekének enyhe vagy mérsékelt agyi bénulása van, akkor valószínűleg képes lesz főiskolára járni, munkát vállalni és önállóan élni, esetleg életmódjának és munkahelyi helyzetének némi módosításával.
Számos városban vannak olyan központok az önálló élethez, ahol gyermeke csoportos körülmények között élhet, és önálló életviteli készségekkel foglalkozhat. Egyéb lehetőségek közé tartozik az otthon vagy rokonokkal való együttélés, a szobatársakkal való együttélés, az egyedül élés és a jövedelemalapú lakások.
Az internetnek köszönhetően sok CP-vel rendelkező ember otthon dolgozhat és jól kereshet. Rengeteg olyan munkáltató is van, aki kielégíti gyermeke igényeit.
A Független Élet Központjai rengeteg erőforrással rendelkeznek a segítségnyújtáshoz, ideértve a munkahelyi képzést, a speciális igényű főiskolai ösztöndíjakat, a foglalkoztatási lehetőségeket és a tanácsadást.
Azok a gyerekek, akiket súlyosan érint a CP, képesek önálló életre, mindaddig, amíg segítségükre vannak a mindennapi életvitelhez szükséges feladataik, vagy egész életen át tartó gondozásra szorulnak, attól függően, hogy a CP milyen hatással van rájuk.
Kormányzati segítséget nyújt a fogyatékosság miatt munkaképtelen felnőttek számára, valamint agyi bénulásos bentlakásos központok, valamint egyéb állami és magánéleti központok, amennyiben képtelenek lesznek gondozni gyermeküket. Ha felnőtt gyermek gondozója vagy, gondold meg a haladéktalan gondozást, így rendszeres szüneteket kapsz (lásd lent: Támogatás kérése).
Erőforrások
Számos oktatási és pénzügyi erőforrás áll rendelkezésre az Ön és gyermeke számára, amelyek rendkívül hasznosak lehetnek az élet minden szakaszában. Aktívan keresgéljen rajtuk keresztül, valamint a közösség által kínált lehetőségek között, és használjon ki mindent, hogy segítsen gyermekének. gyermek a lehető legjobb életet élje.
Beszéljen más szülőkkel az erőforrásokról és szolgáltatásokról, valamint kérjen támogatást.
Támogatást kapni
Megterhelő másról gondoskodni, különösen sajátos igényű személyekről, ezért győződjön meg arról, hogy rengeteg támogatást kap, és időt szán magának a kikapcsolódásra és a felfrissülés érzésére.
Ha stresszes állapotban van, gyermeke érezni fogja, és a stressz valóban negatív módon befolyásolhatja viselkedését, bár lehet, hogy ő (és Ön) nincs tisztában ezzel.
Íme néhány további mód a támogatás igénybevételére:
- Az online vagy közösségi támogató csoporthoz való csatlakozás felbecsülhetetlen értékű lehet, és biztonságos helyet adhat érzéseinek és aggályainak megosztására más hasonló helyzetben lévő szülőkkel. Ez lehetőséget ad arra is, hogy támogatást nyújtson másoknak.
- Vonzza gyermeke támogató csapatát, hogy segítsen Önnek fegyelmi stratégiákat kidolgozni vagy olyan módszereket kidolgozni, amelyekkel az iskola jobb hely lehet a gyermek számára.
- Nem számít gyermeke kora, a gondozás díjat okoz. Keresse meg államának Humán Szolgáltatási Minisztériumától vagy online az Ön területén elérhető szünetmentes gondozási szolgáltatásokat illetően, hogy szünetet kaphasson. A szünetmentes ellátás magában foglal valakit, aki ideiglenesen gondozza gyermekét, miközben egy kis szabadságot igénybe vesz. Általában egy bizonyos összeget szánnak Önnek évente, amelyet az év során bármilyen módon felhasználhat a gondozójának fizetésére.
- Ha túlzott szorongást vagy stresszt érez, fontolja meg egy mentálhigiénés szakember segítségét.
Az agyi bénulás orvosának beszélgetési útmutatója
Töltse le nyomtatható útmutatónkat a következő orvosi rendelésére, hogy segítsen a megfelelő kérdések feltevésében.
